做有責(zé)任心的老師，學(xué)習(xí)上，要給學(xué)生樹(shù)立榜樣，必須要有過(guò)硬的教學(xué)水平，一直以來(lái)，柯老師都堅(jiān)持做到“教學(xué)四步走策略”：

以上四個(gè)步驟，是柯國(guó)進(jìn)教書(shū)以來(lái)一直踐行的備課，上課，反思過(guò)程，尤其是反思和落實(shí)檢查環(huán)節(jié)，既對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有積極的督促作用，又對(duì)老師教學(xué)的水平提升有很大的幫助。

做有責(zé)任心的班主任，要善于展現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的魅力和風(fēng)采。

在平湖杭州灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教兩年多，帶了一屆畢業(yè)班和一屆新初一，柯老師非常自豪的說(shuō)：“我真正做到了讓每個(gè)孩子都有出彩的時(shí)刻。”

每學(xué)期柯老師都會(huì)公平選出班級(jí)“六星”：文明之星，全優(yōu)之星，進(jìn)步之星，學(xué)習(xí)之星，特長(zhǎng)之星，管理之星，把這些孩子的照片張貼在班級(jí)之星專欄，每學(xué)期把班級(jí)優(yōu)秀的作品，收集起來(lái)張貼在教室風(fēng)采展示欄，如優(yōu)秀作文，手抄報(bào)，主題繪畫(huà)，書(shū)法，書(shū)寫(xiě)漂亮的作業(yè)等等。

記得帶初一時(shí)，柯老師考慮到孩子們新入學(xué)，新的環(huán)境，新的朋友，新的老師，一切都是不熟悉的，家長(zhǎng)們也一定各種擔(dān)憂，出于讓家長(zhǎng)能第一時(shí)間了解孩子在校的情況，同時(shí)也為孩子們記錄他們求學(xué)生涯新階段的開(kāi)始，柯老師把孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)、生活的畫(huà)面拍成照片，軍訓(xùn)，每日晨跑，升國(guó)旗，體育節(jié)，講座，表彰大會(huì)，班會(huì)課，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，遠(yuǎn)足踏青，研學(xué)之旅等等，幾乎每個(gè)學(xué)校活動(dòng)，柯老師都抓拍了無(wú)數(shù)孩子們的照片，并堅(jiān)持每天把這些“福利”分享到家長(zhǎng)群。

家長(zhǎng)會(huì)上，柯老師專門(mén)收集了孩子們的精彩照片，人生格言，人生奮斗目標(biāo)，孩子對(duì)自己的評(píng)語(yǔ)、想對(duì)父母說(shuō)的話，以及父母對(duì)孩子說(shuō)的話等等精心制作成電子相冊(cè)，配上音樂(lè)在會(huì)上播放，家長(zhǎng)們看了，都不禁感動(dòng)落淚。

“都是將心比心，再不優(yōu)秀的孩子，在家長(zhǎng)眼里都是寶貝。”柯老師這樣說(shuō)道。

有一個(gè)成績(jī)一般又不愛(ài)拍照的孩子，看到柯老師拍照，每次都躲著鏡頭，全班唯獨(dú)他的照片多是側(cè)面，或是不開(kāi)心的瞬間。柯老師就想一定要趁他不注意，抓拍一兩個(gè)他開(kāi)心的畫(huà)面分享給家長(zhǎng)。

“孩子應(yīng)該擁有美好的校園生活，我能做的就是給班級(jí)里每個(gè)孩子更多的快樂(lè)，孩子在學(xué)校，老師就是孩子們的父母。”柯老師覺(jué)得與家長(zhǎng)分享這些美好的瞬間，自己心情都會(huì)變得特別美好。

“先有父母心，再做教書(shū)人”是平湖杭州灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育理念，柯老師一直以行動(dòng)詮釋著這份教育情懷。

做有責(zé)任心的老師，專心教研，扎實(shí)業(yè)務(wù)，這是老師的立身之本。